资料简介： n改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观； n改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性； n改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景； n改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系
