资料简介：    【设计思路】
 　　在本节课的教学中，我把本节课改为探究实验，自认为这样做有以下四点好处：1．更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2．培养学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。3．让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习（学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养），而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究；4．既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。
 　　【教学目标】
 　　一、知识与技能
 　　1．了解光的折射现象。
 　　2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
 　　3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
 　　二、过程与方法
 　　1．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。
 　　2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。
 　　三、情感态度与价值观
 　　1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。
 　　2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。
 　　【教学重点】
 　　1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
 　　2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。
 　　【教学难点】
 　1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
 　　2．解释有关光的折射现象。
 　　【教法】
 　　实验为主的探究式教学、讨论式教学。
 　　【教具和媒体】
 　　玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机
 　　【教学过程】