资料简介：    【教学目标】
 　　一、知识与技能目标
 　　1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
 　　2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
 　　3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
 　　4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
 　　二、过程与方法目标
 　　1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
 　　2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
 　　3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
 　　三、情感态度与价值观
 　　1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
 　　2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
 　　3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
 　　【设计理念】
 　　对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
 　　【教学准备】
 　　摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
 　　【教学流程】
 　　一、创设情境，提出问题
 　　生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
 　　问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢？）