资料简介：    

教学过程
    一、 新课引入
    课前播放音乐，创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音，请学生加以辨别，由此进入声的世界。
    二、 新课教学
    1. 声音的产生
    教师要求学生利用身边物体或自带器材发声，提问：“你发现了什么?”提醒学生注意发现问题。
    教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。
    进行全班交流活动。根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。
    演示扬声器的振动实验使学生进一步认识“声音是由物体振动产生的”。
    2. 声音的传播
    利用学生可能提出的有关声的传播的问题，进行“土电话”游戏，引入声音是怎样传播的这个课题。
    请学生举生活中的实例。
    演示声音在空气中的传播，随着空气的减少，引入“真空”概念。运用分析、推理的方法，引导学生去领悟其中的规律。由于一些同学对于声音在水中、固体中传播的实例经历较少，有的同学可能没注意此类现象，演示声音在水中、固体中传播的实验。
    观看声音传播的相关录像，了解声音传播过程中的一些微观现象和实例。
    请学生通过列举实例，说明声音在不同的物质中传播的速度不同，并观看“声音的速度”的录像。
课堂实录
    一、 引入新课
    师：我们班同学谁的力气大?你们能否直接用手把汽水瓶盖打开?
    生：(动手后)打不开。
    师：那么我们能不能把瓶盖打开呢?
    生：可以。(女生用启瓶器轻松地打开瓶盖)
    师：这启瓶器就是我们生活中的杠杆。(多媒体显示：生活中的部分杠杆)
    同学们，你们了解这些杠杆(工具)是如何使用的吗?它们有什么好处?你还能说出其他的杠杆(工具)吗?
    生：扳手是用来拧螺母的，它可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松。(演示)
    生：订书机可以很方便地把纸装订在一起。(演示)
    生：我手中拿的是自行车手刹。用手轻轻地按住手刹，自行车很快就可停下来。

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